C DE CONCLUSIONES, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

 "Aprendiendo música me di cuenta que esta tenía algo especial, algo distinto a todo lo demás. Aprendí que hacer música es inmensamente divertido, la mayoría de veces, de hecho, mucho más que escucharla".

Pablo da clase con instrumentos Guitar Hero adaptados por él

Queridos lectores, cedo hoy este espacio a Pablo Resa, que ha sido mi alumno y vuestro profe durante un mes. Nos comunica el fin de sus prácticas en el instituto debido a la emergencia sanitaria. Esto es parte de lo que me cuenta  por correo:

Todo lo que tiene un inicio tiene un fin. En este caso, las circunstancias tan excepcionales que vivimos han precipitado el fin de mis prácticas. No quiero ser tremendista, pero si de algo puede servir esta situación es para enseñarnos a apreciar (como recordaba Cecilia el último día) cosas tan asumidas como ir a clase, ver a nuestros seres queridos o incluso salir a la calle sin guantes ni mascarilla.
Con C de Conclusiones
Esta entrada sirve de despedida y supone un intento de compartir una vez más mi pasión por la música. Estas semanas con vosotros se me han pasado volando. Desde el primer momento, me resultó extraño volver al instituto donde pasé tantos años.  El instituto puede ser para muchos un lugar un lugar donde aprender y disfrutar, para otros una cárcel. La gradación es infinita, también para los profesores: los hay que aman su trabajo, hay quien busca solo un empleo estable. No voy a deciros cuál de las opciones es mejor.  Lo que pretendo es hablaros de una enseñanza que aprendí tarde,  pero que considero muy valiosa. 
En España (...) siempre hubo tradición musical en todos los estratos sociales. Esto último cambió rápidamente con la invención de los sistemas de reproducción musical modernos. Hoy en día, hemos perdido gran parte de esta herencia y es rara la familia que canta villancicos en Navidad. La educación musical se ha extendido pero atraviesa un difícil momento. Sin embargo, como la vida, la música se abre paso a través de inesperadas fuentes. Por un lado, los videojuegos como Guitar Hero, Singstar, DJHero… por otro, la época dorada de la música electrónica inspirando a personas de todo el mundo y finalmente, las tablets y teléfonos que hacen hoy más accesible que nunca la creación musical. 

 ¿Qué deseo compartir con vosotros? No tengáis vergüenza. Si queréis aprender un instrumento, a cantar o a hacer música, hacedla. Si podéis, tocad con amigos, compartid vuestra música. No penséis que hacen falta muchas horas o que es muy complicado. Para divertirse y hacer música basta querer. Cuando nos reimos de alguien que toca o canta mal, esa persona debería reirse de nosotros: está tocando y nosotros mirando.

Para cualquier cosa, podéis contactar conmigo entrando en mi perfil de Blogger desde la sección de comentarios

 (haciendo click en mi nombre y seleccionando Correo electrónico en la sección de Contacto)

Lo primero agradecer a Pablo las clases tan originales que nos impartió y que son otra manera de hacer música. Cómo hizo música con el Guitar Hero me pareció alucinante y muy curioso. No he aprendido a tocar ningún instrumento todavía, aunque no lo descarto. Pero la música es esencial en mi vida desde hace años. En mi casa siempre ha habido música y en estos momentos tan complicados me acompaña y me ayuda a ser más positivo. Mario, 3º ESO

Gracias por todo lo que nos has enseñado Óscar, 2º ESO

Actividades Música Tercero de la ESO, EL ROMANTICISMO (III)

Querido alumn@, el miércoles estudiamos la pág. 87 del libro. Repasa antes de
 copiar y responder en tu cuaderno a las siguientes preguntas:
1. Siglo y fechas de comienzo y final del Romanticismo
2. La expresión música vocal indica...
3. La ópera es algo parecido a...
4. Las partes en que los cantantes se lucen se llaman...
5. En la ópera, además de las voces, se requiere una...
6. La orquesta se sitúa en...
7. Menciona dos óperas famosas de Rossini
8. Menciona una ópera famosa de Donizetti
9. Menciona una ópera famosa de Chaikovski


Puedes consultar las respuestas abajo. Gracias y hasta el miércoles.

1. S. XIX (1805-1905 aprox.)
2. ... que vamos a tratar de música escrita para la voz.
3. ... un musical pero sin hablar en ningún momento.
4. arias
5. orquesta
6. el foso
7. Cenerentola (Cenicienta) y El barbero de Sevilla
8. El elixir de amor
9. Eugen Oneguin

(Ilustración cantante de ópera, Getty images)
Accede a todas las audiciones y proyecciones del libro desde los enlaces publicados a la derecha, debajo de ENTRADA DESTACADA

ENTREGA ON LINE FECHA LÍMITE 3O DE ABRIL 2020

Actividades Música Segundo de la ESO, LA MELODÍA (III)

Querido alumn@,

el miércoles te pedí que estudiaras las páginas 99-100 del libro. Es importante que repases antes de copiar y responder en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo podemos descubrir la línea melódica de una partitura?
2. ¿Cuántos tipos de líneas melódicas hay? ¿cuáles?
3. ¿Cuál de los tipos anteriores no se escribe en pentagrama?
4. Esta melodía es...

5. Esta melodía es...






6. Esta melodía es...

7. Esta melodía es...




8. Falta un tipo de melodía, ¿cuál?

Accede a todas las audiciones y proyecciones del libro desde los enlaces publicados a la derecha, debajo de ENTRADA DESTACADA
Puedes ver las soluciones abajo↓ ENTREGA ON LINE FECHA LÍMITE 3O DE ABRIL 2020 Un abrazo y hasta el miércoles.
1. Uniendo las cabezas de las notas, 2. Hay cinco: plana, ondulada, en arco, en zig-zag y tipo no melódico?, 3. El no melódico, 4. ondulada, 5. plana, 6. tipo no melódico, 7. en zig-zag, 8. Falta un ejemplo de melodía en arco.

Teoría Música Tercero de la ESO, EL ROMANTICISMO (III)

BUENOS DÍAS ALUMN@, abrimos hoy el libro por la página 87 donde pone

LA MÚSICA VOCAL EN EL ROMANTICISMO, LA ÓPERA

Recordarás por lo que hemos visto a lo largo del curso que la ópera es un espectáculo teatral cantado.  Muchas óperas tienen argumentos apasionantes, especialmente en el periodo romántico. Es importante tener claro que:

• Estamos hablando del Romanticismo, del siglo XIX (1805-1905 aprox.)
• La expresión MÚSICA VOCAL indica que vamos a tratar de música escrita para la voz.
• La ópera es algo parecida a un MUSICAL pero sin hablar en ningún momento. Además las voces para cantar ópera están más "educadas" porque cantar ópera es difícil.
• Las partes en que los cantantes se lucen más se llaman ARIAS.

En la ópera siempre hay una ORQUESTA que permanece oculta en el foso. Trata de verlo aquí:

Te indico las entradas en los que he hablado de óperas del Romanticismo en el DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES (tienes la etiqueta a la derecha)  y tu tarea consiste en APRENDER EL TÍTULO, AUTOR Y ARGUMENTO de cada una:

• CENERENTOLA, de Rossini, en C DE CENICIENTA.
• EL BARBERO DE SEVILLA, también de Rossini, en C DE CALUMNIA.
• EL ELIXIR DE AMOR, de Donizetti, en B DE BEBER.
• EUGEN ONEGUIN,  de Chaikovski, en C DE CARTA.

Fíjate que las tres primeras son italianas, porque la ópera italiana romántica es muy importante (pág. 88 libro). La última es de un autor ruso que puedes encontrar escrito de diferentes formas, Chaikovski o Tchaikovski son las más comunes. Gracias por tu interés y hasta el viernes.
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Teoría Música Segundo de la ESO, LA MELODÍA (III)

BUENOS DÍAS ALUMN@, hoy explicaré  las págs. 99-100 del libro.
EMPEZAMOS EN LA PÁG.99 DONDE DICE LÍNEAS MELÓDICAS

¿Te acuerdas de este juego que consistía en unir puntos para formar figuras? 

Lo que vamos a hacer es parecido pero uniendo las cabezas de las notas. Al hacerlo en la partitura veremos dibujos que nos permiten distinguir diferentes tipos de melodía. 

Las melodías más comunes son: 

Melodía plana. Los sonidos están casi siempre en el mismo lugar, se mueven muy poco.

Melodía ondulada. Los sonidos suben y bajan con pequeñas distancias, como en una patata frita de las onduladas.

Melodía en arco. Los sonidos ascienden y luego descienden o al revés, formando un arco, ¿lo ves?

Melodía en zig-zag. Los sonidos parecen ir saltando de arriba a abajo, formando un perfil como de dientes de sierra.

Tipo no melódico. No hay ni pentagrama porque los sonidos se escriben para instrumentos de percusión que no pueden hacer melodías, como un tambor.

Ya estás preparado para estudiar con el libro. Puedes dejarme tus dudas en comentarios y ¡hasta el próximo viernes!Accede a todas las audiciones y proyecciones del libro desde los enlaces publicados a la derecha, debajo de ENTRADA DESTACADA

C DE CARTA (II), DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

¡Buenos días a todos!

Espero que estéis llevando la cuarentena lo mejor que se pueda. Me llamo Óscar Morgado y fui alumno de Cecilia. Actualmente estudio Medicina en la UCM y en el Hospital General Universitario Gregorio Marañón. Soy un lector recurrente de este blog y el tema de esta semana me da pie a comentaros una iniciativa muy bonita.

Como bien sabéis las palabras tienen un poder increíble y podemos aprovechar eso para ayudar a aquellas personas que lo están pasando tan mal en los hospitales. Las personas aisladas por el dichoso virus están bajo aislamiento máximo y únicamente reciben la visita de su médico o una o dos veces diarias. Muchos se sienten solos y desesperanzados. Algunos compañeros de otros hospitales tuvieron la maravillosa idea de hacerles llegar todos los días una carta (en este caso un mail), iniciativa que llegó hasta mí porque pertenezco a la delegación de alumnos de la facultad de Medicina. Estoy encantado de compartir la idea con mi antiguo instituto: que bajo un pseudónimo, le contéis al paciente sobre vosotros, qué queréis ser, qué hacéis cuando estáis de bajón… y sobre todo que les mostréis que tienen el apoyo de una población entera. Os dejo la lista de los correos de los diferentes hospitales a los que podéis mandar vuestras cartas de apoyo:

- RAMÓN Y CAJAL
covidryc@gmail.com

- CLÍNICO SAN CARLOS
apoyoclinicosancarlos@gmail.com

- LA PRINCESA
cartas.venceremos.covid19@gmail.com
cristina.marincampos@gmail.con

- LA PAZ
unidosenlacuarentena@gmail.com

- ALCORCÓN
cartashospitalalcorcon@gmail.com

- GREGORIO MARAÑÓN
apoyocovid.HGUGM@gmail.com

- SEVERO OCHOA
juntoscontraelcovid@gmail.com
venceremos.covid19@gmail.com

- 12 DE OCTUBRE
esperoquetemejores@gmail.com

- INFANTA LEONOR
covid.vallecas@gmail.com

- PUERTA DE HIERRO
coronapuertadehierro@gmail.com

- HOSPITAL DE LEÓN
juntosresistiremos.caule@gmail.com

Lee todo el comentario de Óscar Morgado en  la entrada anterior y RECUERDA: 
si eres menor de edad habla a con tus padres de esta iniciativa antes de escribir. Cecilia

C DE CARTA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

uerido lector: no voy a escribir mucho hoy. Ya sé que estás más liado que nunca (parece mentira pero es así) con el reparto de las tareas del hogar, las nuevas normas de convivencia que se forjan en un periodo de confinamiento, el uso del ordenador... Toda crisis es una oportunidad, suele decirse. Pero tú sientes pena, y algo de miedo. Es normal. Te contaré una historia para entretenerte.

Tatiana, la protagonista de mi relato, es una adolescente que se ha enamorado de su vecino, Eugen, mucho más mayor y más experimentado que ella. Tatiana intuye que Eugen no la toma en serio, que no la tiene demasiado en cuenta. Entonces se arriesga y le escribe una carta para hablarle de sus sentimientos. Eugen trata de devolverle la carta con palabras durísimas: "aprende a controlarte" le dice con desprecio. Tatiana se muere de vergüenza pero no se arrepiente de haberle escrito. Al fin y al cabo sólo ha expuesto su verdad a la persona que ama. Si quieres saber qué pasa después, debes buscar el argumento de la ópera "Eugen Oneguin" de Chaikovski.

Voy a imitar a Tatiana escribiendo hoy una carta que tal vez a nadie importe, excepto a mí misma. Pero hay momentos en la vida en que uno necesita declarar su amor y da igual si nada cambia. Así que esta es mi carta de amor a los médicos y personal sanitario que se juegan la vida estos días, a los que recogen la basura, a mi kioskero, a los dependientes del supermercado, a los alumnos que no me leen ni me leerán nunca, a los que sí me leen y no les importa que se sepa, a los que tienen miedo de perder su trabajo, a los que ya lo han perdido, a los ancianos, a los niños, a los que lloran, a los que celebran hoy su cumpleaños, a los poetas, a los músicos, a los que saben hacer una buena broma, a mi amiga invisible, a mis compañeros de trabajo, a los que me quieren, a los que no me aprecian mucho, a los que me han olvidado, a los que no me conocen, a los que cuidan de otros, a los que se enamoran sin esperanza, a la niña enamorada que fui, al adolescente enamorado que tú eres hoy, a mi amigo Manuel que hizo el primer comentario en este blog. Cuando era pequeña escribía rimas muy bobas pero mi madre creía que eran geniales. Recuerdo perfectamente que le encantó esta:

"Dedicada al mundo entero 
porque todos quieren algo 
y yo es al mundo a quien quiero"

Aunque me muera de vergüenza como Tatiana, ahí queda.

COMENTARIOS

Todos sabemos que es una carta, pero ¿hemos escrito alguna vez una? Desgraciadamente esta forma de comunicación se está perdiendo. Para que no se pierda lo que hay que hacer es escribir a tus amigos y familiares en Navidad para celebrar las fiestas o en verano si es que el resto del año no puede. Óscar, 2º ESO

Es verdad que ya no se escriben cartas, y es una pena, pero en vez de vivir en el pasado, podemos pensar en los aspectos positivos de la tecnología. Sin ella, este blog no existiría, no podríamos dar clases online, y todo esto que probablemente veas en unos minutos o en unas horas, tardarías días en verlo si fuera una carta. Es verdad que la sensación de tener una carta en el buzón y que además no sea para cobrarte dinero o para decirte tu próxima cita del médico es insustituible, pero podemos buscar nuevas maneras de sacar provecho de la tecnología. Un saludo desde mi fortaleza. :) Sara, 3º ESO