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sábado, 30 de mayo de 2020

E DE ESTÍO, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

BUENOS DÍAS, TESOR@S:


he aquí mi último comentario dominical este curso. Voy a dejaros con una palabra que a lo mejor no conocíais: estío. Dejó de usarse hace tiempo, hoy en día se habla del verano. Pero se puede encontrar en poemas y novelas, como la famosa "Sonata de Estío" de Valle-Inclán, o en un diccionario, que es el caso. Viene del latín aestus, "calor ardiente" y también "vehemencia de pasiones". Ahora que toca despedirse, me gustaría desearos que el calor y la pasión que habéis puesto en seguir el curso los últimos meses os acompañen también en vacaciones, merecidas como nunca. Sed felices, dejad que el sol os acaricie, dedicad palabras de amor a vuestros amigos y seres queridos, leed un poco, soñad mucho. He grabado el comienzo de un concierto, "El Verano" de Vivaldi, en una versión para piano que espero que os guste. Nos vemos por aquí siempre que queráis. Contadme cómo os va, qué música escucháis en verano, qué planes tenéis Y CONTAD A VUESTROS AMIGOS QUE AÚN ESTÁN A TIEMPO DE RECUPERAR LA TERCERA EVALUACIÓN. Un abrazo y HASTA PRONTO.

ENLACES A TRABAJOS DE RECUPERACIÓN MÚSICA TERCERA EVALUACIÓN


SEGUNDO DE LA ESO
TERCERO DE LA ESO

miércoles, 27 de mayo de 2020

SEGUNDO DE LA ESO, RECUPERACIÓN 3ª EVALUACIÓN

SEGUNDO ESO 3ª EVALUACIÓN


MUCHAS GRACIAS A  LOS QUE HABÉIS ENVIADO VUESTROS TRABAJOS EN EL PLAZO Y CONDICIONES SOLICITADAS, PARA VOSOTROS EL CURSO HA TERMINADO, ENHORABUENA.
LOS ALUMNOS QUE HAN ENVIADO MAL LAS TAREAS O NO HAN ENVIADO NADA TIENEN QUE PRESENTAR ESTE TRABAJO (Fecha límite 4 de junio, hasta las 12 noche)
LAS NOTAS DE 3ª EVALUACIÓN IRÁN EN EL BOLETÍN JUNTO A LA NOTA FINAL Presentar el trabajo no supone aprobarlo, el trabajo debe estar bien realizado (contenido, presentación, ortografía) No se admiten trabajos fuera de plazo.


Se puede hacer en folios o en el cuaderno, y enviar fotos, word, pdf... a cecilia.gallegodetorres@gmail.com
El trabajo no sirve para subir nota, y se calificará como apto o no apto. Hay que analizar dos obras:

I) Análisis de esta canción de "El libro de la selva"
puedes escucharla en https://www.youtube.com/watch?v=c6e3ITsjLRI
II) Análisis del tema principal de la película "Piratas del caribe"
que puedes escuchar en https://www.youtube.com/watch?v=4GuRQSB3wCU

EN EL CORREO QUE SE ENVÍA Y EN EL TRABAJO DEBE FIGURAR EL NOMBRE Y CURSO DEL ALUMNO 
Resumen de entradas anteriores:
Escucha primero la obra Después ya puedes empezar a responder estas preguntas:

TÍTULO y AUTOR
SENSACIONES MUSICALES: cómo te hace sentir la música que escuchas: ¿es música alegre, es triste, es calmada, es excitante?
FUNCIONALIDAD: ¿a qué entorno va dirigida la composición? ¿Dónde crees que se escucha este tipo de música? ¿para qué?
INSTRUMENTACIÓN y VOCES SI LAS HAY.
TEXTO, si lo tiene ¿qué dice?
TEMPO: velocidad lenta (adagio), media (andante), rápida (allegro) Si la obra es larga el tempo irá cambiando, presta atención.
RITMO: compás binario, ternario o cuaternario. Si la obra es larga, también irá cambiando.
DINÁMICAS: fuerte (forte) o suave (piano) o intermedia (mezzoforte, mezzopiano) ¿va cambiando?
MELODÍA: en arco, ondulada, plana, en zig-zag...¿hay varias melodías?
COMENTARIO: unas líneas de opinión y un dibujo tuyo a color sobre el tema.

martes, 26 de mayo de 2020

TERCERO ESO, RECUPERACIÓN 3ª EVALUACIÓN

TERCERO ESO 3ª EVALUACIÓN

MUCHAS GRACIAS A TODOS LOS QUE HABÉIS ENVIADO VUESTROS TRABAJOS EN EL PLAZO Y CONDICIONES SOLICITADAS. PARA VOSOTROS EL CURSO HA TERMINADO. ENHORABUENA.
LAS NOTAS DE TERCERA EVALUACIÓN APARECERÁN EN EL BOLETÍN JUNTO A LA NOTA FINAL.
LOS ALUMNOS QUE HAN ENVIADO UN MAL TRABAJO O NO HAN ENVIADO NADA TIENEN QUE PRESENTAR ESTE NUEVO TRABAJO Se puede hacer en folios o en el cuaderno, y enviar fotos, word, pdf... a cecilia.gallegodetorres@gmail.com


El trabajo no sirve para subir nota, y se calificará como apto o no apto. Hay que presentar un trabajo en tres partes:

I) Argumento del ballet   "El lago de los cisnes" de Chaikovsky y un dibujo a mano de esta obra a toda página y en color.  TÍTULO EN LA PARTE SUPERIOR.
II) Argumento del ballet  "La consagración de la primavera" de Stravinsky  y un dibujo a mano de esta obra a toda página y en color TÍTULO EN LA PARTE SUPERIOR.
III) Argumento del musical  "On the town" (Un día en Nueva York) de Bernstein  y un dibujo a mano de esta obra a toda página y en color TÍTULO EN LA PARTE SUPERIOR.



Corrección: presentación, ortografía, datos aportados, estética. NO SE ADMITEN IMÁGENES DE "CORTO Y PEGO", tienen que ser propias. Presentar el trabajo no supone aprobarlo, el trabajo debe estar bien realizado y se calificará de 1 a 5, siendo APTO el 5.

TANTO EN EL CORREO QUE SE ENVÍA COMO EN EL PROPIO TRABAJO DEBE FIGURAR EL NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO Y CURSO CON LETRA. FECHA LÍMITE: JUEVES 4 DE JUNIO DE 2020 A LAS 12 DE LA NOCHE. NO SE ADMITIRÁN TRABAJOS PASADA ESA HORA Y ESA FECHA.

domingo, 24 de mayo de 2020

D DE DISTANCIA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

Como fondo de pantalla en el móvil llevo estos días una clave de sol que se eleva impulsada por un grupo de globos de colores. Es el dibujo de una alumna que a propósito de la Banda Sonora de "Up" escribe:
En estos momentos tan especiales que estamos viviendo, esta melodía representaría cómo nos vimos obligadas a separarnos sin ni siquiera despedirnos. Con una pequeña salvedad. ¡nosotras volveremos a vernos, Cecilia!
 'Balloon Girl' de Banksy / ARCHIVO

En otro correo que recibo, una madre dice lo siguiente:

Una de las cosas buenas que voy a sacar de todo esto es que, sin duda, dejamos a nuestros hijos con unas personas excelentes (...) GRACIAS con mayúsculas. Nosotros también estaremos aplaudiendo esta tarde por todos los profes, por ese trabajo increíble que estáis haciendo.
Bastantes alumnos me envían comentarios como estos : 
Se que no era lo que pedías pero se me ha ocurrido y me ha gustado hacerlo, no es por subir más la nota. 
Pues por fin lo he terminado, no me importa si no puntúa pero quería mandártelo, yo estoy muy contento con el trabajo realizado, espero que a ti te guste tanto como a mi, al final he disfrutado muchísimo haciéndolo e investigando.
No te preocupes por la nota, profe, a mí lo que me importa es seguir aprendiendo.
Nos volveremos a ver y a cruzar por los pasillos aunque ya no coincidamos en las aulas. Siempre.

Un alumno me hace llegar una foto de familia. Junto a la tarea (impecable) me informa de que el abuelito ha fallecido. Otros me cuentan que están tocando el piano, o la guitarra. He recibido canciones, poemas, abrazos, besos. Una alumna se ha grabado tocando "Resistiré" con el saxofón. Todo precioso, todo valioso, incluso heroico.
He llegado a pensar que en realidad no os conocía. No así. No en la batalla. El arrojo, el optimismo, la fuerza y el amor de que habéis hecho alarde se impone en la distancia con una belleza que sólo se encuentra en las situaciones excepcionales. A veces, cada mucho tiempo, llueve en el desierto y este se cubre de flores. Estas son las flores de nuestro desierto particular. Hoy he grabado una pieza de Schumann que se titula "De lejanos países y gentes". En la distancia que nos separa os he sentido muy cerca. 
En realidad, aunque estemos separados por este confinamiento, me he dado cuenta de que la distancia la pone cada uno... estás lejos, pero te acercas lo máximo posible. Se puede estar muy lejos de alguien estando muy cerca y al revés.Juan, Tercero eso

viernes, 22 de mayo de 2020

Actividades Música Segundo de la ESO, REPASOS (II)

 HOLA DE NUEVO,
CON LO QUE APRENDIMOS EL MIÉRCOLES, vamos a probar a hacer un nuevo análisis.

Escucha primero la obra que toco al piano.
Después ya puedes empezar a responder estas preguntas:

TÍTULO: esta obra en concreto no tiene título, el autor sólo escribió la palabra "Melodía" al comienzo de la obra, por lo que le tienes que poner nombre tú y explicar por qué.

AUTOR: el autor es un compositor llamado Robert Schumann, busca algo de información sobre él.

SENSACIONES MUSICALES: usa los adjetivos que aprendimos en el Tema 1 para contarme cómo te hace sentir la música que escuchas: ¿es música alegre, es triste, es calmada, es excitante?

ÁMBITO/FUNCIONALIDAD: ¿a qué entorno va dirigida la composición? ¿Dónde crees que se escucha este tipo de música? Piensa si se ha escrito para una ceremonia, para una película, para rezar, para bailar...

INSTRUMENTACIÓN: esta es fácil ¿no?

TEMPO: velocidad lenta (adagio), media (andante), rápida (allegro)

RITMO: compás binario, ternario o cuaternario.

DINÁMICAS: fuerte (forte) o suave (piano) o intermedia (mezzoforte, mezzopiano)

MELODÍA: en arco, ondulada, plana, en zig-zag...

COMENTARIO: unas líneas de opinión y un dibujo o poema tuyos que acompañen la reflexión.

Esta actividad es obligatoria para los alumnos que no han presentado los trabajos optativos anteriores. FECHA DE ENTREGA: 10 DE LA MAÑANA 29 DE MAYO DE 2020 SI TAMPOCO HAS ENTREGADO LOS OBLIGATORIOS VETE A LA ENTRADA DE TRABAJO FINALhttp://romanzasconpalabras.blogspot.com/2020/05/segundo-de-la-eso-recuperacion-tercera.html

jueves, 21 de mayo de 2020

REPASO TERCERO ESO, TRABAJO FINAL

EL TRABAJO DE TERCERO SE PRESENTARÁ COMPLETO ANTES DE LAS 12 DE LA MAÑANA DEL 26 DE MAYO DE 2020 Este trabajo es obligatorio para los que no han presentado las tareas anteriores y optativo para los que deseen subir nota.

Lo puedes hacer en folios o en el cuaderno, y enviar fotos, word, pdf... a cecilia.gallegodetorres@gmail.com


 RECUERDA QUE HEMOS ESTUDIADO COMPOSITORES Y OBRAS DEL SIGLO XX.  EL TRABAJO TRATA SOBRE ELLO.

I) Argumento de "El retablo de Maese Pedro" de M. de Falla y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color con el título en la parte superior y tu nombre y curso abajo




II) Argumento de "El pájaro de fuego" de I. Stravinsky  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color con el título en la parte superior y tu nombre y curso abajo. 




III) Argumento de "West Side Story" de L. Bernstein  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color con el título en la parte superior y tu nombre y curso abajo.

Corrección: presentación, ortografía, datos aportados, estética...


¡TODO CUENTA! ÁNIMO, Cecilia  DEJO ENLACES A AUDIOS Y VIDEOS DEL LIBRO DE TEXTO MÚSICA SIGLO XX

www.dropbox.com/sh/aqu4u0ba4zbfbn8/AAB04VRYrATrulA0cEsIUzO9a?dl=0

miércoles, 20 de mayo de 2020

Teoría Música Segundo de la ESO, REPASO (II)

HOLA  a todos,

Para los que tenéis dudas os cuento, un análisis se hace de la siguiente forma:

TÍTULO: si no lo sabes se lo pones tú (y lo justificas en el comentario). Por ejemplo "Para Elisa" es una famosa obra de Beethoven, pero si no lo sabes puedes escribir "Melancolía"  y explicas por qué se te ha ocurrido esa idea.
AUTOR: si no lo sabes comenta por ejemplo  "parece un autor español porque..."o "es una canción francesa porque..." En el caso anterior, el autor sería Beethoven, la persona que escribió la obra. Pero puedes poner "es una obra de estilo romántico" si no tienes más datos.
SENSACIONES MUSICALES: usa los adjetivos que aprendimos en el Tema 1 para contarme cómo te hace sentir la música que escuchas: ¿es música alegre, es triste, es calmada, es excitante?
ÁMBITO: ¿a qué entorno va dirigida la composición? ¿Dónde se escucha?
INSTRUMENTACIÓN: yo lo toco al piano ¿has oído otras versiones? ¿oyes alguna voz? Si hay voces ¿son de hombre, de mujer, de niño?
FUNCIONALIDAD: ¿qué uso tiene la música que escuchas? Piensa si se ha escrito para una ceremonia, para una película, para rezar, para bailar...
TEMPO: velocidad lenta (adagio), media (andante), rápida (allegro)
RITMO: compás binario, ternario o cuaternario.
DINÁMICAS: fuerte (forte) o suave (piano)
MELODÍA: en arco, ondulada, plana, en zig-zag...
COMENTARIO: unas líneas de opinión y un dibujo o poema tuyos que acompañen la reflexión. si ES UNA CANCIÓN Y LLEVA TEXTO TAMBIÉN DEBES COMENTARLO.
ESPERO HABERTE AYUDADO. UN ABRAZO
NOTA: ESTO SÓLO SON EJEMPLOS, TEN EN CUENTA QUE CADA OBRA ES DISTINTA.

REPASO TERCERO ESO, TRABAJO FINAL

EL TRABAJO DE TERCERO SE PRESENTARÁ COMPLETO ANTES DE LAS 12 DE LA MAÑANA DEL 26 DE MAYO DE 2020 Este trabajo es obligatorio para los que no han presentado las tareas anteriores y optativo para los que deseen subir nota.

Lo puedes hacer en folios o en el cuaderno, y enviar fotos, word, pdf... a cecilia.gallegodetorres@gmail.com


 RECUERDA QUE HEMOS ESTUDIADO COMPOSITORES Y OBRAS DEL SIGLO XX.  EL TRABAJO TRATA SOBRE ELLO.

I) Argumento de "El retablo de Maese Pedro" de M. de Falla y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color con el título en la parte superior y tu nombre y curso abajo



II) Argumento de "El pájaro de fuego" de I. Stravinsky  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color con el título en la parte superior y tu nombre y curso abajo. 




III) Argumento de "West Side Story" de L. Bernstein  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color con el título en la parte superior y tu nombre y curso abajo.

Corrección: presentación, ortografía, datos aportados, estética...
¡TODO CUENTA! ÁNIMO, Cecilia

domingo, 17 de mayo de 2020

D DE DOCTOR, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES


Me escribe una amiga para recordarme que hoy a las ocho podríamos aplaudir una vez más a los doctores, enfermeros, personal hospitalario y sanitario que ha estado en primera línea en la lucha contra el coronavirus. Es el aplauso final, pues nos encaminamos hacia una nueva fase en la que progresivamente recobraremos nuestra vida de antes (¡ojalá!)


Han ido a pelear por nosotros, y nosotros nos hemos quedado en casa. Muchos padres sin trabajo, muchos alumnos sin ordenador, sin internet, algunos con familiares gravemente enfermos. Os aseguro que cuando aplauda esta tarde también os estaré aplaudiendo a vosotros, mis valientes: a los que seguís enviando los deberes porque "no da igual", a los que me mandáis fotos y videos, a los que os sigue ilusionando el estudio, a los que dais las gracias, a mis estoicos risueños ¿os acordáis? 
"Infeliz de mi, dice uno, porque tal cosa me aconteció". No, al contrario "Dichoso yo, porque habiéndome ocurrido esto, continúo sin pena alguna, ni quebrantado por lo presente ni amedrentado por lo venidero. Una semejante desgracia hubiera podido ocurrir a cualquier otro, y este no hubiera sabido continuar..." (Marco Aurelio, Meditaciones, Libro IV, 49)
Dejo un video con la música de la película "Doctor Zhivago". Un abrazo y atento a las ocho, estaré aplaudiéndote a ti.

viernes, 15 de mayo de 2020

Actividades Música Tercero de la ESO, TRABAJO FIN DE CURSO (III)

Los alumnos que deseen subir nota tienen que hacer un trabajo a lo largo de tres semanas. Es obligatorio para los que no han presentado las tareas del Romanticismo.


EL TRABAJO de FIN DE CURSO SE PRESENTARÁ COMPLETO ENTRE EL 16 Y EL 26 DE MAYO DE 2020 indicando claramente el nombre del alumno y el curso en la propia tarea (datos)


INSTRUCCIONES HOY

VIERNES 15 DE MAYO (III) Argumento de "West Side Story" de Leonard Bernstein  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color (cuaderno o folio) con el título en la parte superior y los datos abajo.

INSTRUCCIONES ANTERIORES

VIERNES 25 DE ABRIL (I) Argumento de "El retablo de Maese Pedro" de Manuel de Falla y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color (cuaderno o folio) con el título en la parte superior y los datos abajo

VIERNES 8 DE MAYO (II) Argumento de "El pájaro de fuego" de Igor Stravinsky  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color (cuaderno o folio) con el título en la parte superior y los datos abajo. 

Rúbrica de corrección: presentación, ortografía, datos aportados, estética.

SE ENTREGA COMPLETO ENTRE 16 Y  26 DE MAYO DE 2020, NO LO ENVÍES POR PARTES Un abrazo, Cecilia

jueves, 14 de mayo de 2020

Actividades Música Segundo de la ESO, REPASOS (I)

💙HOLA  a todos,

nos encontramos de nuevo en estas actividades que son OBLIGATORIAS para los alumnos que no han enviado nada o casi nada hasta ahora, y optativas para el resto.

Vamos a repasar lo aprendido realizando unos ANÁLISIS  MUSICALES sobre temas que yo misma toco al piano para vosotros.

Un análisis se hace de la siguiente forma:

TÍTULO: si no lo sabes se lo pones tú (y lo justificas en el comentario)
AUTOR: si no lo sabes, este apartado lo dejas en blanco o te aproximas comentando por ejemplo  "parece un autor español porque..."o "es una canción francesa porque..."
SENSACIONES MUSICALES: usa los adjetivos que aprendimos en el Tema 1 para contarme cómo te hace sentir la música que escuchas
ÁMBITO: ¿a qué entorno va dirigida la composición? (Tema 2)
INSTRUMENTACIÓN: yo lo toco al piano ¿has oído otras versiones? (Tema 2)
FUNCIONALIDAD: ¿qué uso tiene la música que escuchas? (Tema 2)
TEMPO: velocidad (Tema 3)
RITMO: compás (Tema 4)
DINÁMICAS: Tema 5
MELODÍA: Tema 6
COMENTARIO: unas líneas de opinión y un dibujo o poema tuyos que acompañen la reflexión.

NO OLVIDES cuidar la presentación, firmar con nombre y curso, y enviarlo en plazo (hasta las 10 de la mañana del miércoles 20 de mayo , que publicaré más repasos)
Hasta entonces, un abrazo Cecilia



miércoles, 13 de mayo de 2020

Teoría Música Tercero de la ESO, EL SIGLO XX, LEONARD BERNSTEIN


 MÚSICA AMERICANA DEL SIGLO XX

En la página 98 del libro puedes encontrar referencias a la obra de grandes compositores americanos tales como AARON COPLAND, HEITOR VILLA-LOBOS O GEORGE GERSHWIN.

A mí personalmente me entusiasma la obra de 
LEONARD BERNSTEIN (1918 -1990),  compositorpianista y director de orquesta  estadounidense

Obtuvo fama mundial por haber dirigido la Orquesta Filarmónica de Nueva York en sus Conciertos para jóvenes emitidos por televisión entre 1958 y 1972. En español esas clases están traducidas en el libro "El maestro invita a un concierto", libro que os recomiendo. 


Entre sus obras más famosas destacan West Side StoryCandide y Un día en Nueva York. West Side story y Un día en Nueva York (On the Town) son además películas musicales extraordinarias. Si tienes ocasión, no dejes pasar la oportunidad de verlas.



Te dejo el enlace a una de sus clases, en la que explica qué es la música clásica. Nos encontramos el viernes por aquí, un abrazo. 
https://www.youtube.com/watch?v=7e44tdlSflU 


Teoría Música Segundo de la ESO, REPASO (I)

HOLA A TODO@S,
inicio hoy una serie de clases de REPASO PARA SEGUNDO DE LA ESO. Son importantes especialmente para aquellos que habéis abandonado la asignatura en estos meses. En Tercero de la ESO continuaremos leyendo partituras y tocando la flauta.
La música se escribe en un PENTAGRAMA (libro página 11).

En este sistema de líneas y espacios insertamos la clave, una especie de llave que nos permite identificar las notas. Para la flauta usamos la CLAVE DE SOL, pero hay otras.
Veamos en una nueva ilustración el papel de la clave en la ordenación de las notas:
Si aún no te has puesto en contacto conmigo, no dejes de enviarme estos apuntes en tu cuaderno con FECHA, NOMBRE CURSO. Un abrazo Cecilia

domingo, 10 de mayo de 2020

D DE DULZURA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

Lo reconozco, soy golosa. Me encantan los bombones, las tartas de cumpleaños, los pasteles. Entiendo perfectamente a aquellos hermanos que al descubrir una casita de chocolate en el bosque, empezaban a comérsela. Ya sospechaban ellos que lo de zamparse una casa no es buena idea pero ¿quién se resiste al sabor de lo dulce? Existe una ópera sobre esta historia que se llama Hansel y Gretel El cuento que sirvió de inspiración a su autor, Humperdinck, era muy famoso y lo sigue siendo. La idea de encontrar viviendas de azúcar es fascinante.

 La dulzura es uno de los cinco sabores básicos. Es tan poderoso su atractivo que por extensión lo encontramos también como sensación auditiva ("tiene una voz muy dulce") y por supuesto como cualidad humana ("es una persona muy dulce"). Lo leo a veces al comienzo de una partitura: "con dolcezza". Entonces acerco suavemente las manos al piano e intento acariciar las teclas en lugar de golpearlas.

 Podría confundirse dulzura con debilidad. Es un error. Algunas personas tienen una forma de ser cariñosa y atenta que nos hechiza. A menudo la observamos en la actitud de los padres con sus bebés, pues cuanto más pequeña es la criatura que cuidamos más necesaria nos parece la dulzura para acercarnos a ella. Hablemos ahora de nosotros mismos, de nuestro niño interior. ¿Cómo tratamos a esa personita que sólo nosotros conocemos?


 Después de semanas y semanas metidos en casa sin poder salir, sin ver a los amigos, tal vez sufriendo porque alguien muy querido está en peligro hemos perdido la ilusión y las ganas de trabajar. La motivación, alta al principio, ha dejado paso a la desidia y la apatía. No podemos negar que esos sentimientos están al acecho, como la bruja vigilaba a los desdichados Hansel y Gretel para hacerlos sus prisioneros. No hay que sentirse culpable por estar algo asustado o agobiado. Pero os recomiendo una dosis de dulzura extra. Dialogad con esas emociones complicadas con mucha delicadeza. No merecéis menos. A veces tenemos frases de comprensión y apoyo con los demás que se nos olvidan cuando tenemos que hablar con nosotros mismos. Os sugiero que os regaléis una frase bonita en esos momentos difíciles. Que os asoméis por la ventana a respirar con calma. Que (sin abusar, claro) saboréeis un trozo de chocolate. Incluso que os animéis a hacer un bizcocho. Añadid esa dulzura a vuestra actitud. No seáis duros. Recordad que aquellos niños escapaban del peligro y salían victoriosos de todas sus peligrosas aventuras. ¡Pues nosotros igual! Con dolcezza.


En la ópera de Humperdinck Hansel y Gretel, dos niños se encuentran una casa de chocolate y empiezan a comer. Viven algunos problemas e imprevistos pero salen a salvo de allí y superan todos los problemas (...) con dulzura.
Silvia ,  3º ESO

viernes, 8 de mayo de 2020

Actividades Música Tercero de la ESO, TRABAJO FIN DE CURSO (II)




Los alumnos que deseen subir nota tienen que hacer un trabajo a lo largo de tres semanas. Es obligatorio para los que no han presentado las tareas del Romanticismo.


EL TRABAJO de FIN DE CURSO SE PRESENTARÁ COMPLETO ENTRE EL 16 Y EL 26 DE MAYO DE 2020 indicando claramente el nombre del alumno y el curso en la propia tarea (datos)


INSTRUCCIONES


El pasado VIERNES 25 DE ABRIL (I) Argumento de "El retablo de Maese Pedro" de Manuel de Falla y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color (cuaderno o folio) con el título en la parte superior y los datos abajo

VIERNES 8 DE MAYO (II) Argumento de "El pájaro de fuego" de Igor Stravinsky  y un dibujo sobre esta obra a toda página y en color (cuaderno o folio) con el título en la parte superior y los datos abajo. 

VIERNES 15 DE MAYO (III) La semana que viene se explicará la última actividad.

SE ENTREGA ENTRE 16 Y  26 DE MAYO DE 2020, NO LO ENVÍES POR PARTES , ESPERA A COMPLETAR las tres ENTREGAS el 15 de mayo DE 2020.

Actividades Música Segundo de la ESO, MELODÍAS EXÓTICAS

El pasado miércoles nos detuvimos en las MELODÍAS EXÓTICAS que suenan en diferentes lugares del mundo (páginas 100-102 libro). 
En gran medida la música hindú, china o árabe suena tan especial porque emplea instrumentos que aquí desconocemos. 
Hoy vas a buscar por tu cuenta tres instrumentos musicales de lugares lejanos: dibújalos en tu cuaderno, ponles nombre y explica cómo funcionan.
 No olvides firmar el cuaderno antes de enviarme la tarea, ¡deja claro quién eres y de qué grupo!

FECHA LÍMITE: tienes hasta las 10 de la mañana el viernes 15 de mayo para enviarlo, antes de que publique la siguiente actividad. Un abrazo, Cecilia

miércoles, 6 de mayo de 2020

Teoría Música Tercero de la ESO, EL SIGLO XX, IGOR STRAVINSKY

HOLA A TODOS,
 entramos ya en el siglo XX. Os dejo una ficha catalográfica de la obra de IGOR STRAVINSKY, al que podéis encontrar también el la página 120 del libro. Pinchad en la imagen para leer con comodidad.
Toda su obra es maravillosa pero os recomiendo la música de alguno de sus ballets (en la imagen de cabecera EL PÁJARO DE FUEGO)
FUENTE https://es.calameo.com/read/0053829838943bd74924b
Un abrazo y ¡hasta el viernes! Cecilia


Teoría Música Segundo de la ESO, MELODÍAS EXÓTICAS

MELODÍAS HINDÚES, CHINAS, ÁRABES, DE ESTILO FLAMENCO...son lo que llamamos MELODÍAS EXÓTICAS (PÁGINAS 100-102 LIBRO). Estas melodías se construyen con escalas diferentes a la escala tipo Do mayor de la que hablábamos el otro día, y por lo tanto también suenan "diferentes" a las nuestras.

1. MELODÍAS HINDÚES: pensadas para instrumentos distintos a los nuestros, no se pueden "traducir" al sistema occidental por emplear escalas de 22 notas, un número mucho mayor del empleado por los occidentales.

2. MELODÍAS CHINAS: emplean una escala de 5 sonidos (pentatónica). FA representa al príncipe, DO a los negocios, SOL a los ministros, LA al pueblo y RE a los objetos.

3. MELODÍAS ÁRABES: en las melodías árabes las distancias entre sonidos son muy pequeñas y por eso sus melodías resultan muy ornamentadas. A nosotros nos suenan muy raras porque no estamos acostumbrados a percibir diferencias de altura por debajo del cuarto de tono.

4. MELODÍAS FLAMENCAS: emplean una antigua escala llamada frigia que es descendente y empieza en MI.

5. MELODÍAS DEL JAZZ: típicas del blues americano, alteran algunos tonos de la escala y mezclan modos mayor y menor. Te dejo uno de mis videos para que lo escuches. Un abrazo y hasta el viernes.

domingo, 3 de mayo de 2020

D DE DORMIR, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

El artista alemán PHILIPP FRÖHLICH ha creado este mes para la revista Harper´s Bazaar una portada que, él mismo lo cuenta, está inspirada en la historia de La bella durmiente:
"Viendo desde mi ventana que todo está tan vacío, sin apenas ningún tipo de movimiento en la calle normalmente tan frecuentada, recuerdo el famoso cuento en el que se duerme todo el castillo detrás de un enorme zarzal durante cien años. Estoy esperando el momento en que todo se despierte y podamos salir de esta hibernación".
He conectado rápidamente con la idea de Fröhlich ya que, como recordarán mis amables lectores, el sueño de la princesa y de todo el castillo era un sueño protector. Fuera amenazaban el bosque de espinas, el dragón, la bruja Maléfica. Hoy nos recluimos en nuestras casas para protegernos de ese otro bosque de espinas llamado pandemia, virus, contagio. De pronto, como en un sueño, nos ha rodeado un paisaje sonoro distinto: ya no escuchamos constantemente el rumor del los coches y autobuses, ni los adolescentes atruenan con su música el parque vecino al atardecer, ni las bocinas de los hinchas del club de fútbol jalean con estrépito los éxitos del equipo. Desde hace semanas sólo escucho pájaros, el rumor del viento, las pisadas de algún viandante apresurado. Hay belleza en este sueño, aunque nos cueste reconocerlo. Deseamos volver a nuestra vida de antes, yo la primera. Pero algo del sosiego, la calma y la lentitud de estos días deberían permanecer con nosotros en el futuro. Me he sentado al piano ayer  y la melodía del ballet de Tchaikovsky, La bella durmiente, ha acudido a mi encuentro solicitándome amablemente que la compartiera con vosotros. Aquí está, junto con el abrazo que no dejo de enviaros todas las semanas. Me gustaría creer que, en medio de tanta tristeza y preocupación, también vosotros percibís esta otra música que tanta falta nos hacía, esta manera más respetuosa de convivir , el rumor de la bici en una calle casi vacía, ese pájaro en su rama.

 Nerea Díaz 3º A: Nadie quiere volver a dormir profundamente, por eso tenemos que despertarnos y volver “a la vida” despacio, siendo conscientes de nuestras acciones y de las consecuencias que conllevan. 

Mariam EL Haouachi 2º A: Estamos en un sueño profundo (...) si miramos a nuestro alrededor podemos perfectamente identificar los pros y los contras, por ejemplo una de la mejoras que han habido: es la disminución de la contaminación, el reconocer más la importancia de los institutos, o el querer mucho más a los familiares que tenemos lejos. Aunque tampoco dejemos de lado los contras: el contagio, las muertes, etc. (...) cuando todo esto acabe y recuperemos la libertad que teníamos, no solo volveremos a la normalidad,  volveremos siendo personas mucho mejores
  1. Izan Roces 3°B: Nunca se me habría ocurrido encontrar un símil entre el cuento de la Bella Durmiente y lo que estamos viviendo y la verdad, es realmente acertado. Yo si algo saco en claro de todo esto es que no podemos vivir como lo estábamos haciendo hasta ahora. 
  2.  Isabel Castellano 3°A:Todo lo que estamos viviendo en la actualidad es verdad que parece un sueño y creo que nadie se imaginaba que iba a pasar algo así a nivel mundial. Esto también nos ha servido para valorar ciertas cosas inmateriales a las que antes no les dábamos tanta importancia, como un simple abrazo o beso a un familiar o amigo, y que ahora estamos deseando de hacerlo. Es cierto que no todo es negativo, de esto también hemos podido sacar beneficios como la reducción de la contaminación atmosférica. Ya queda menos para despertar...
  3.   Carlos Yañez 3ºD: Qué comparación mas buena has hecho con el cuento de la Bella durmiente y la situación de la pandemia,y efectivamente en estos momentos estamos empezando a despertar del sueño y empezar a volver a la normalidad poco a poco aunque personalmente creo que nada volverá a ser como antes y creo que esto nos tiene que servir para cambiar drásticamente nuestra forma de hacer las cosas, y sobre todo hay que cuidar nuestra salud,la del planeta y cuidar a nuestros familiariares que no tengamos que entrar en un sueño profundo para darnos cuenta lo importante que es poder dar un abrazo.
  4. Juan Estalrich de 3ºB: El ballet se centra en las dos principales fuerzas en conflicto del bien (el Hada de las lilas) y del mal (la bruja Carabosse). También en estos días se está librando una batalla que debemos ganar entre todos. Pero veo el bien y el mal desde dos puntos de vista diferentes: el mal que es el virus y el bien que son los sanitarios. Pero también está el mal, cuando nos dejan salir a hacer deporte y la gente aprovecha para juntarse y hacer botellones o se acercan demasiado sin respetar un orden de paso…Todos tenemos ganas de que esto acabe y dejar de Dormir (D ) para Despertar (también D). Pero debemos seguir haciendo lo que está bien aunque el impulso primero sea a veces el “mal” porque no queremos Dormir más….Cuando podamos despertar “por un beso de amor verdadero”, haciendo actos sinceros y pensados con la razón y el corazón … podremos hacer como en el tercer acto de la Bella Durmiente: una gran fiesta con mucha gente reunida por fin, en la obra, en el palacio se celebran las bodas de la princesa Aurora con el príncipe Désiré.
  5. Julia García 2B: Todos sentimos la necesidad de volver a la normalidad, yo la primera. Pero a la vez me da miedo, si salimos hay que salir con precaución y sabiendo lo que conlleva. Es muy raro no ver a gente paseando por la calle o a niños pequeños disfrutando en los parques un sábado por la tarde, pero en estos momentos la situación nos obliga a convivir así, como si el mundo se hubiera apagado durante semanas. Poco a poco vamos viendo a más gente salir, y el país poco a poco se va despertando. Pero para la normalidad quedan muchos días duros, que conseguiremos vencer unidos. Muy buena comparación con la historia de la Bella Durmiente, ya que el mundo está dormido. Ojalá nos despertemos pronto.