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martes, 28 de abril de 2020

PLANIFICA EL FIN DE CURSO (II)

FIN DE CURSO MÚSICA¿QUÉ TENGO QUE HACER POR AHORA?

Busca tu nivel en Etiquetas a la izda: Para 2º de la ESO o Para 3º de la ESO.

Te recuerdo los títulos de los ejercicios 

EJERCICIOS 2º La melodía I, II, III y III segunda parte. La escala.

EJERCICIOS 3º Romanticismo  I, II, III y III segunda parte. 

FECHA LÍMITE ENTREGA de ESTAS ACTIVIDADES 
30 DE ABRIL 2020
No habrá más teoría ni ejercicios hasta después del puente de mayo. Luego continuaremos como siempre (miércoles, jueves y domingos)
SI LA MEDIA DEL CURSO NO ES APROBADO tienes también que hacer un trabajo (Instrumentos 2º ESO, Comentarios en el Diccionario de cada domingo 3º ESO) ¡ojo que algunas actividades serán obligatorias a partir de mayo!

Envía las fotos o archivo de tu trabajo a cecilia.gallegodetorres@gmail.com 


Consulta la programación en Departamento virtual de Música 
IES Prado de Santo Domingo (Alcorcón)

sábado, 25 de abril de 2020

D DE DIVERSIÓN, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

HOLA TESOR@S,

han pasado muchas semanas desde la última vez que nos vimos y se nota la  tristeza en los correos y comentarios que escribís.Sin embargo seguro que también habéis vivido momentos absurdos, de muchas risas con la familia y bromas con los amigos en los ratos de "cibercharla". Donde yo vivo, por ejemplo, se aplaude a las ocho como en todas partes. Pero es que a continuación un vecino muy enrollado pone música a toda pastilla, desde bandas sonoras hasta Manolo Escobar. Ahí empieza lo gracioso, porque otros vecinos discrepan de estos gustos musicales y le piden a gritos que lo cambie por lo que les gusta a ellos. Es una situación que me hace reir a diario y que genera muy buen rollo. En el video que os dejo he grabado un tema divertidísimo que me trae muchos recuerdos ¿lo reconoces? La pantera rosa era tan popular cuando yo era peque que hasta apareció un bollo con su nombre, un pastelito color rosa con crema dentro. Nos moríamos de gusto si nos daban uno para merendar. Todavía lo veo a veces en el súper. La música es una herramienta muy poderosa para canalizar emociones, y esta semana vamos a poner en común qué temas o qué canciones nos parecen más divertidas. Estoy deseando leer vuestros comentarios. No olvidéis indicar vuestro nombre y curso. Mucho ánimo que ya queda menos. Con una sonrisa, "la de música",  Cecilia
 Alba Sanz de 2º B escribe a mi correo:
Hay muchas canciones muy graciosas y muy divertidas pero nada se compara a una que estuve yo hace años cantando y bailan horas y horas seguidas.: Can't stop the feeling de Justin Timberlake. Me recuerda a esos viajes en el coche cuando sonaba la canción en la radio...

jueves, 23 de abril de 2020

Actividades Música Tercero de la ESO, TRABAJO FIN DE CURSO (I)

TRABAJO FIN DE CURSO (I)

A MIS QUERIDOS ALUMNOS DE TERCERO DE LA ESO

Los alumnos que deseen subir nota tienen que hacer un trabajo a lo largo de tres semanas. Es obligatorio para los que no han presentado las tareas del Romanticismo. Se publicarán las instrucciones los viernes a partir de hoy y hasta el 15 de mayo de 2020, es decir:

VIERNES 25 DE ABRIL

VIERNES 1 DE MAYO ES FIESTA, NO SE PUBLICA TAREA

VIERNES 8 DE MAYO (II)

VIERNES 15 DE MAYO (III)

EL TRABAJO SE PRESENTARÁ COMPLETO ENTRE EL 16 Y EL 26 DE MAYO DE 2020
NO SE ENVÍA ANTES NO ENTREGUES TU TAREA POR PARTES 
pero si tienes dudas puedes consultarme a través de comentarios o de un correo ACTIVIDAD VIERNES 25 DE ABRIL (I)

Busca el argumento de "El retablo de Maese Pedro" de Manuel de Falla y realiza un dibujo a toda página y en color en tu cuaderno o en un folio con el título en la parte superior y tus datos abajo. ESPERA A COMPLETAR ENTREGAS II Y III ANTES DE ENVIARLO 

Actividades Música Segundo de la ESO, LA ESCALA

HOLA TESOR@S,

he grabado otro video en casa. El piano, como puedes ver, es muy similar al que tenemos en el instituto, un Young Chang que lleva conmigo muchos años, ¡somos viejos amigos!

La tarea es la misma que la semana anterior: consiste en analizar la melodía, sus características, el estilo, el ritmo. Se trata de una obra para piano del compositor español Isaac Albéniz. No tiene letra pero, si la tuviera ¿qué diría? Dime qué te parece, busca la obra completa (se llama Tango) y escucha a otros pianistas interpretarla. ¡Aprovecha para demostrar todo lo que has aprendido este curso! 

No dejes aquí tu comentario, porque sería público y necesito una reflexión personal. Indica siempre tu nombre y tu curso y firma lo que envías  cecilia.gallegodetorres@gmail.com FECHA LÍMITE 30 DE ABRIL 2020



miércoles, 22 de abril de 2020

Teoría Música Tercero de la ESO, NACIONALISMO ESPAÑOL

BUENOS DÍAS AMORES,

Damos hoy el salto hacia el SIGLO XX (páginas 96 y 97 del libro) 

EL NACIONALISMO MUSICAL ESPAÑOL

 A finales del siglo XIX los compositores españoles se esforzaron en hacer una música "propia", menos influida por los italianos y más consciente de la enorme riqueza del patrimonio musical de nuestro país. Voy a destacar algunos nombres: Isaac Albéniz, Enrique Granados, Joaquín Turina, Manuel de Falla...



He grabado este pequeño video con el comienzo de una famosísima obra para piano de Albéniz titulada, precisamente, España
¿Te gusta?
Pues lee con atención la información en el libro y en las imágenes a continuación. ¡Nos volvemos a encontrar el viernes! Un abrazo, Cecilia

Teoría Música Segundo de la ESO, LA ESCALA

¡HOLA DE NUEVO!

VAMOS HOY A LA PÁGINA 105 DEL LIBRO, PARA HABLAR DE LA ESCALA MUSICAL

QUÉ ES LA ESCALA

La escala es una sucesión de sonidos ordenada en sentido ascendente (los sonidos se mueven hacia el más agudo) o descendente (los sonidos se mueven hacia el más grave). Es algo parecido a subir o bajar una escalera. Si subes cada ves estás a mayor altura, y si bajas cada vez estás a menos altura.

NOMBRE DE LAS ESCALAS

Las escalas reciben un nombre en función de su  PRIMER Y ÚLTIMO SONIDO.
LA DE LA IMAGEN ES LA ESCALA DE DO. Tiene además apellido, DO MAYOR, porque suena alegre y abierta. Alterando algunos sonidos (¿recuerdas el sostenido y el bemol?) podría sonar triste. Entonces sería DO menor.

PARA QUÉ LAS ESCALAS

Ordenar los sonidos es como ordenar los lápices de colores. Están ordenados en su caja de más cálidos (amarillos, naranjas) a más fríos (azules, negros) y los mezclas para hacer tus trabajos. Pues lo mismo con la música. Ordenar los sonidos nos ayuda a realizar mezclas que producen las MELODÍAS que hemos estudiado anteriormente. Un abrazo y hasta el viernes




sábado, 18 de abril de 2020

D DE DESPEDIDA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

QUERID@ LECT@R DE ROMANZAS CON PALABRAS:

esta semana vamos escribir la entrada entre todos. En el video estoy tocando la música que siglos atrás Henry Purcell compuso para contar la pena de la reina Dido cuando se despide del héroe Eneas. Muchos de nosotros hemos tenido que despedirnos estos días de seres queridos a los que no podemos abrazar (esos abuelos), de amigos con los que no podemos quedar, de amores a los que no podemos besar ( a lo mejor antes tampoco, ja ja ja). ¿Qué música expresa para ti esas emociones? ¿Qué crees que dejas atrás en esta etapa de tu vida? Iré construyendo la D de DESPEDIDA con vosotros. No olvides indicar nombre y grupo en tu COMENTARIO (aquí abajo) antes de despedirte Un abrazo Cecilia

Estamos viviendo una situación muy difícil (...) Lo que más echo de menos es jugar al fútbol con mi equipo y eso me hace recordar la música que poníamos antes de los partidos para animarnos. Esa música que escuchábamos era la de Bad Bunny y J Balvin. Aunque no es una música triste, como me recuerda a nuestra despedida y al último partido que jugamos juntos, me produce nostalgia Las canciones que más me recuerdan a ellos son Safaera de Bad Bunny, y Morado y Peligrosa de J Balvin. La cuarentena me hace pensar en que a lo mejor no podré recuperar el tiempo perdido con mis amigos, aunque también pienso que  les volveré a ver algún día. Jorge 2º ESO

"Dido y Eneas es la opera de la pasión, del amor desmedido. Aunque el argumento parezca anticuado, la mayoría de las veces la moraleja se puede adaptar a la actualidad. La ópera es un género que los jóvenes, por regla general, desconocemos. El haber visto parte de ella en youtube para hacer este comentario me ha hecho acercarme a la ópera como un género actual y accesible para todo tipo de público. Los amores adolescentes pueden parecer insuperables cuando los perdemos. Y también las pérdidas por motivos de salud como ahora, de personas mayores, abuelos... el desenlace de la ópera trágico de Dido y Eneas no es un buen ejemplo. Hay que ser fuerte y superar aquello que nos duele. No importa demostrar tristeza o llorar, pero debemos siempre ver las cosas positivas que aún nos queden y superar esos desánimos." Juan, 3º ESO

A veces pienso que no he disfrutado todo lo que me gustaría de mis abuelos. Verles a través de un móvil, sin poder abrazarles, no es fácil. Aunque esta situación sea muy dolorosa, nos ayuda a valorar más a las personas que tenemos cerca. Para estos momentos un poco difíciles escucho Ocer y Rade, dos cantantes que componen desde sus propias experiencias. Sofía 2º ESO

La música es vida en los buenos y en los malos momentos . Hace poco me despedí de una persona a la que quería mucho. La vida me ha enseñado que las personas vienen y se van, es doloroso pero aprendes a valorar más a las personas. Últimamente estoy escuchando mucho  “Mi héroe” de Antonio Orozco. La  música me ayuda.  Nerea, 3º ESO

Algunas canciones de rap hablan de seres queridos a los que que no se les han dado un último adiós o el último beso. Óscar, 3º ESO

viernes, 17 de abril de 2020

Actividades Música Tercero de la ESO, EL ROMANTICISMO (III, 2ª PARTE))

Hola Tesor@,

en las páginas 94 y 95 del libro están algunos nombres y retratos de compositores románticos pero hay muchos más
1. AVERIGUA el nombre de los que tienes aquí en el blog y apúntalos, ¡no todos están en el libro!
2. BUSCA la vida de Federico Chopin. Cita dos de sus obras. Era polaco pero vivió en España, ¿dónde?
No te olvides de enviar este trabajo a: cecilia.gallegodetorres@gmail.com FECHA LÍMITE 3O DE ABRIL 2020 Un abrazo

Fuente https://es.slideshare.net/luciahevia/ppt-romanticismo-43791434?next_slideshow=1

Actividades Música Segundo de la ESO, LA MELODÍA (III, 2ª PARTE)

Hola Tesor@,

he grabado este video en casa y la tarea consiste en analizar la melodía, sus características, el estilo, el ritmo...puedes añadirle la letra, contarme qué te parece, e incluso hacer un dibujo. ¡Aprovecha para demostrar todo lo que has aprendido este curso!

No dejes aquí tu comentario, porque sería público y necesito una reflexión personal. Ten a mano los apuntes y el libro pero usa sobre todo tu inteligencia y tu corazón. Indicar tu nombre y tu curso y firma lo que envías a cecilia.gallegodetorres@gmail.com Un abrazo

FECHA LÍMITE 30 DE ABRIL 2020

miércoles, 15 de abril de 2020

PLANIFICA EL FIN DE CURSO (I)

PLANIFICA EL FINAL DE CURSO CON ESTAS REGLAS

Lleva al día las actividades propuestas desde el 11 de marzo 2020 Busca tu nivel en Etiquetas a la izda: Para 2º de la ESO o Para 3º de la ESO. FECHA LÍMITE 30 DE ABRIL 2020

El blog hay que consultarlo miércoles, viernes y domingos.

Si aprobaste la Primera y la Segunda Evaluación no es necesario enviarlas. Pero si lo haces SUBE NOTA. No hay redondeo al alza si no presentas nada.

SI LA MEDIA DEL CURSO NO ES APROBADO: en ese caso la tarea la tienes que enviar obligatoriamente además del trabajo correspondiente (Instrumentos musicales en 2º de la ESO, Comentarios en el blog cada domingo en 3º de la ESO)

Diccionario de música y emociones: se publica todos los domingos: ¡suma positivos en la tercera evaluación!

Consulta dudas -¡también en vacaciones!- en "Comentarios" o en Twitter @CeciliaGdT.  Si prefieres enviarme fotos o pdf de tu trabajo diario escribe a cecilia.gallego@educa.madrid.org o cecilia.gallegodetorres@gmail.com


Encontrarás también esta info en el Departamento virtual de Música del IES Prado de Santo Domingo

sábado, 11 de abril de 2020

D DE DAR, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

                     Hola tesor@,




en muchas imágenes antiguas verás una prenda de abrigo que ya apenas se usa y que se llamaba "manguito". El manguito era una prolongación de las mangas del abrigo. Consistía en una especie de cilindro de piel o terciopelo donde se metían las manos para mantenerlas calientes. Hoy en día son más frecuentes los guantes. Pero la aclaración es necesaria porque el manguito aparece en la historia que voy a contar.


La Bohéme es una ópera de Puccini muy hermosa y muy triste. El título podría traducirse como "los bohemios", un grupo de muchachos dedicados a tareas que no les dan para ganarse la vida. Uno es músico, otro pintor, otro poeta. Se trata de un grupo muy unido. Cuando alguno logra ganar algo de dinero, corre a compartirlo con los demás, a pagarles la comida o un poco de leña para la estufa. Cuando la protagonista femenina, Mimí, cae gravemente enferma su amiga Musetta le regala su elegante manguito, para que se caliente las manos."¡Qué bonito, qué suave!" canta la pobre Mimí, a las puertas de la muerte.
La música de La Bohéme es maravillosa pero a mí me interesa hoy hablaros del argumento, de una historia de amistad que se basa en la generosidad de unos y otros. Empieza con una invitación a cenar por parte del músico que ha conseguido ganar un buen sueldo, y termina con la escena del manguito que os he comentado. Cada uno de los personajes da lo que tiene, sin pedir nada a cambio,sin importar si es poco o mucho.
En estas semanas que vivimos confinados en nuestras casas hemos contemplado numerosas muestras de generosidad. Muchas organizaciones (entre ellas nuestro centro) han donado su material sanitario a los hospitales de Madrid, se han prestado ordenadores a los niños que carecían de ellos, los alumnos se han puesto a fabricar mascarillas con sus impresoras 3D, las editoriales han ofrecido sus plataformas y sus libros en abierto.  Y yo ¿qué puedo hacer yo? te habrás preguntado seguramente, encerrado en casa sin impresora que donar ni ordenador para prestar.  La respuesta está en vuestros propios comentarios de anteriores semanas: paciencia, buen humor, una palabra amable cuando todo el mundo está tenso... no todo lo que podemos ofrecer son "cosas". Una vez más, el anciano Marco Aurelio acierta cuando en sus Meditaciones (libro IV, 20) nos hace la lista de lo que estima como "bienes" y junto al oro y el marfil cita las flores y los árboles, y junto a ellos virtudes como la verdad y la benevolencia. Ser auténtico, ser bueno ¿no es eso algo enormemente valioso que siempre podemos dar a los demás?


Si nos paramos a pensar (:::) siempre hay cosas que podemos compartir con los demás. Creo que todo lo que se hace desde el corazón tiene un buen destino para alguien. Desde el punto de vista personal, puedo dar mis palabras de ánimo, mi ayuda y consejo y sobre todo, mi sonrisa. También puedo compartir mi tiempo, realizar gestos de empatía con quien más sufren estos días, enviando cartas o vídeos a los que están hospitalizados o solos en sus casas. Además, podemos salir a dar un gran aplauso a los sanitarios, que están siendo el soporte de la sociedad.Si cada uno de nosotros damos esa pequeña esencia que llevamos dentro, la sociedad será cada día más solidaria y humana. Andrea, 2º ESO

domingo, 5 de abril de 2020

C DE CUCHILLO, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

Los afiladores son tan antiguos como el uso de los metales, necesarios para mantener cuchillos y otras herramientas en buenas condiciones. Observa que tu sacapuntas no corta si la cuchilla está mellada. Aunque hoy en día vemos pocos afiladores en nuestras calles, seguro que tus abuelos aún recuerdan la particular melodía del silbato con que anunciaban su llegada no hace tanto: "¡El afilador!, ¡Se afilan tijeras y navajas!".(http://www.museocuchilleria.es/el-afilador/)
Hace unos días el periódico El País dedicó una página a uno de los pocos afiladores ambulantes que aún quedan y que ejerce el oficio en Alcorcón. (https://elpais.com/espana/madrid/2020-03-23/todo-lo-que-tenga-punta-y-filo-hay-que-afilarlo.html)
Se llama Jesús Galache y "pasa sus días entre cuchillos, hachas y tijeras puliéndolas en su furgoneta taller (...) Todos lo conocen entre las carnicerías de los mercados de Madrid. Cuando llega canastilla en mano, sin decir nada los dependientes le entregan sus armas de trabajo. Galache los lleva a su taller móvil y los afila. Unos minutos después vuelve a hacer el recorrido entregando a cada cliente su cuchillo listo para cortar"
Galache habla de la dureza y dificultad de su trabajo, que tardó años en dominar, y afirma que lo más importante de cada cuchillo es el sonido que produce: 

"te dice hasta dónde puedes llegar. Pero siempre he pensado que cuanto más arriesgues a estropearlo todo, mejor te queda".
En cierto modo los seres humanos somos también cuchillos.
A menudo nos falta filo, no hemos salido bien preparados para las tareas que nos toca afrontar. Lo hicimos bien en cierta ocasión y esta vez en cambio fallamos. Como cuchillos que asestan su golpe todos los días, no es suficiente con lo que hicimos ayer. Mantenerse afilado es un reto diario. La educación, la compasión, el esfuerzo y el coraje son nuestras piedras de afilar y tendremos que aprender a escuchar el sonido que producen. Nos dice el afilador que a veces hay que arriesgarse a estropearlo todo, y es cierto. En estos días tristes, que nos ponen al límite de lo que podemos soportar, observemos atentamente qué clase de calor templa nuestros corazones y aprovechemos para afilarnos como el cuchillo noble que queremos ser, para que cuando salgamos de nuevo a la calle podamos ayudar a construir un mundo mejor. "Tengo un hijo de tres años"-nos cuenta Jesús-"y ya está aprendiendo a afilar".

He escuchado al afilador en mi barrio en muy pocas ocasiones, anunciando su llegada con una música como salida de una especie de flauta de pan. Y me ha sorprendido y emocionado que todavía pueda permanecer una profesión tan tradicional en un mundo en el que la digitalización lo es todo. Lo mismo me ha sorprendido comprobar que en un situación tan grave como la que actualmente tenemos, y a pesar del confinamiento, he aprendido a "afilar" mi personalidad, he aprendido a ser mejor, a valorar lo que tengo, a tener paciencia y fortaleza, a esforzarme más en mis estudios, a saber escuchar y a saber entender. Como el afilador, he utilizado mis herramientas para afilarme a mí mismo e intentar sacar lo mejor de mí. Espero que cuando todo acabe, no me olvide nunca lo que ha pasado. Mario, 3º ESO

Aunque ahora estamos muchos días aislados en casa tenemos que seguir "afilando" nuestra personalidad para que cuando salgamos podamos producir un sonido agradable a los demás, siendo generosos y amables Adrián, 3º ESO

miércoles, 1 de abril de 2020

POR FIN VACACIONES

HACEMOS UN PEQUEÑO PARÓN HASTA EL 13 DE ABRIL

Lleva al día las actividades propuestas desde el 11 de marzo (si no lo has hecho aún, ahora es el momento). Busca tu nivel en Etiquetas a la izda: Para 2º de la ESO o Para 3º de la ESO
ENTREGA ON LINE FECHA LÍMITE 3O DE ABRIL 2020
Continúa la publicación del Diccionario de música y emociones todos los domingos: ¡suma positivos en la tercera evaluación!

Si tienes alguna evaluación suspensa haz el trabajo correspondiente (Instrumentos musicales en 2º de la ESO, Comentarios en el blog cada domingo en 3º de la ESO)ENTREGA ON LINE FECHA LÍMITE 3O DE ABRIL 2020

Consulta dudas -¡también en vacaciones!- en "Comentarios" o en Twitter @CeciliaGdT.  Si prefieres enviarme fotos o pdf de tu trabajo diario escribe a cecilia.gallego@educa.madrid.org o cecilia.gallegodetorres@gmail.com









Un abrazo y hasta la vuelta Tu profe Cecilia