E DE EXPERIENCIA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

 

Esta semana escribe mi ex alumno (ahora amigo) Óscar Morgado. ¿Os apetece conocer su experiencia actual en un hospital, y cómo lo que estudió en el instituto le ha sido útil después? Pues seguid leyendo...

¡Hola a todos! Soy Óscar Morgado Benítez, antiguo alumno del instituto y alumno del Hospital General Universitario Gregorio Marañón. La verdad que he leído unas entradas muy interesantes en este blog, lo que demuestra que sois unas personas brillantes. Quiero mostraros cómo he rescatado enseñanzas de mis profesores de la ESO o de Bachillerato para mi carrera y así, daros respuesta a esa incansable pregunta que resuena en vuestras cabezas día sí y día también: ¿para qué me va a servir esto?

 • De lengua saco el saber redactar una buena historia clínica y saber expresarte delante de un paciente de manera clara y concisa, para que este se vaya a su casa sabiendo qué es lo que le pasa y qué puede hacer para remediarlo.

 • De matemáticas saco el poder manejar fórmulas y gráficas que me permiten analizar el efecto farmacológico de muchos medicamentos.

 • De música saco el poder distinguir entre sonidos mate y timpánico (indispensable en la diagnosis de muchas patologías abdominales) y el ritmo y sonido cardiaco en una auscultación.

Son sólo tres ejemplos, pero descubren la utilidad de cada asignatura en futuros trabajos.

Sé que os sentís ahogados, atropellados incluso (yo también me sentía así), pero con el tiempo aprenderéis a gestionarlo. Creedme cuando os digo que todos vuestros sacrificios merecerán la pena.

Pero no quiero que os centréis en el destino, quiero que disfrutéis del camino que tenéis por delante para llegar a ese destino,que es precioso. Vuestro objetivo no debería ser estudiar y llegar a algo en la vida (que también), vuestro “aim” tendría que ser aprender y ser una persona con criterio. Yo he renunciado a muchas cosas chicos, pero no cambiaría nada de lo que hice porque soy feliz, y, hoy en día, sigo haciendo sacrificios como el no poder ver a mis familiares para garantizar su salud o el cambiar mis quedadas con amigos por tardes en la biblioteca pero me reitero, merece mucho la pena.En resumen, estudiad para forjaros un pensamiento crítico y disfrutad del camino del aprendizaje. Os invito a leer el poema “Ítaca” de Kavafis, que me encanta y significa mucho para mí. Un saludo a todos

¡MUCHAS GRACIAS, ÓSCAR!

El comentario completo en https://romanzasconpalabras.blogspot.com/2020/10/e-de-estudiar-II-parte-diccionario-

Puedes leer Ítaca, de Kavafis en

  https://sergiobarce.blog/2016/08/17/itaca-un-poema-de-konstantino-kavafis/

E DE ESCALA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

 Escala musical: colección de notas dispuestas en orden. "¿Cuáles son las notas de la escala?" preguntas a un niño. Y seguro que te nombra siete, empezando por el do:

Tendemos a pensar en el do como la nota más importante de todas, pero eso sólo es cierto cuando empezamos en do, acabamos en do y descansamos en do. Se llama usar la escala de do mayor. Sin embargo, como muy eficazmente se encargó de demostrar JUAN SEBASTIAN BACH en sus partituras de "El clave bien temperado" cualquier nota puede ser la primera, la que destaca, la que nos descansa. Por eso existen las escalas de re mayor, de mi mayor, de fa mayor... ¡y también escalas menores! Cualquier punto de la escala nos sirve, y nos da pie a diferentes maneras de hacer sonar la música.

Se me ocurre que lo mismo pasa con los días de la semana. Parece que su valor está determinado de antemano. Los lunes son un agobio porque comienzan las obligaciones y los deberes, los viernes por la tarde son de divertirse, los domingos son más festivos y familiares. ¿Qué tal si pasamos a un forma más equilibrada de sentir y vivir el paso de los días? Un calendario "bien temperado" sería aquel en el que de pronto decidimos que el mejor día va a ser el lunes, precisamente porque todo empieza y tenemos una gran oportunidad de enfrentarnos a nuevos retos. Otra semana marcamos el martes como nuestro día favorito, ¿no era Marte el dios de la guerra? Pues venga, mis valientes, convirtamos cada paso en una pequeña victoria, hagamos de aquello que nos cuesta una sucesión de triunfos personales. Llegamos a la semana en que el miércoles es el día especial: regálate una sonrisa, unas palabras de sincero aliento, empieza a creer en tí, que ya es hora. En la semana del jueves, o día de Júpiter, recuerda que este es el planeta que más brilla. Pues tú igual, toca brillar por tu bondad, inteligencia, calidad humana. Si le das toda la importancia al viernes, me parece genial. Salir con los amigos es estupendo, como también lo es quedarse en casa haciendo otras cosas, no lo olvides.  Así que el viernes puede ser nuestro favorito de vez en cuando. Nos queda el sábado, magnífico para poner orden y disfrutar con ello.  Si nos dedicamos a dar el mismo valor a todos y cada uno de los momentos que vivimos, seremos como el compositor que escribe poniendo énfasis en diferentes grados de la escala. La música suena más rica, vívida y llena de matices. Más equilibrada. Pues nuestra vida igual.

Si ya vamos pensando que el día va a ser malo porque tengo que estudiar mucho, nunca seremos felices. La única batalla que se pierde es la que se abandona. Teresa, 3º ESO

Esta entrada es muy curiosa. Cuando lo estaba leyendo me he imaginado la escala como los escalones que tenemos que ir subiendo en nuestra vida, todos  diferentes, y luego he empezado a leer lo de los días y me ha parecido que casi todo se puede mirar con otra perspectiva.Óscar, 3º ESO

E DE ERRATA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

Errata, equivocación que se comete en un texto impreso o manuscrito: ilustroción en lugar de ilustración, decosnocido en vez de desconocido. Errata es también el título de las memorias de George Steiner, pensador y estudioso de la cultura europea recientemente fallecido. Steiner, de familia judía, vivió los periodos más oscuros de la historia del siglo XX. Sin embargo este libro es inexplicablemente luminoso. Habla en él de su infancia, un verdadero "festival de exigencias" que pese a todo recuerda con agradecimiento. Agradecimiento al padre que no le permitía leer un nuevo libro hasta que no se aseguraba de que el anterior había sido comprendido, de la madre que esperaba pacientemente a que se abrochara él solo los cordones de los zapatos.

Nacido con un brazo inútil, Steiner tuvo la opción fácil de usar zapatos con cremallera, pero su mamá (“el genio de mi madre, una gran dama vienesa”) decidió que no: “Vas a tener que abrocharte los cordones de los zapatos”. El que tiene dos manos hábiles no se da cuenta, pero atarse los cordones de los zapatos requiere una gran habilidad. Steiner cuenta que gritaba y lloraba pero que en pocos meses aprendió a hacerse el nudo de los zapatos con cordón (1)

 Se me vino el otro día el libro a la cabeza porque, de algún modo, también a nosotros nos pasa que nos han descolocado las letras del texto que nos tocaba leer, que esta vida no es la que imaginábamos meses atrás. Al igual que Steiner niño, de pronto nos parece habitar "el oscuro aunque mágico paisaje de un país condenado". Es consciente Steiner de que las cosas deberían haber sido distintas, de que le tocó vivir situaciones crueles: discapacidad, guerra, exilio. Lo hermoso es cómo, con voluntad e inteligencia, no sólo tuvo una vida plena sino que relata dichas dificultades como el camino recorrido hacia una felicidad que nunca se le escapa: la encuentra en la mesa de trabajo, en el libro que le apasiona, en la música que escucha, en la confianza que le inspiran sus padres, por duros que sean sus métodos. Me consuela leer a Steiner estos días en que la tristeza me invade y pienso que ahora también mis alumnos (mis niños como yo digo) se ven obligados a "atarse solos los zapatos": a estudiar desde casa, a tirar de fuerza de voluntad, a encontrar la lógica a una situación extraña. El padre de Steiner le dice a su hijo, que contempla estupefacto una manifestación contra los judíos "eso se llama historia, nunca debes tener miedo". Os digo lo mismo: esta es nuestra historia, no debemos tener miedo. Os quiero. Cecilia.

 

1) https://www.razon.com.mx/columnas/tres-momentos-en-la-vida-de-george-steiner/

Ahora a todos nosotros nos toca vivir también una situación bastante complicada. Cada mañana me levanto, tengo el calendario lleno de exámenes, así que ya sé que no tendré tiempo para hacer nada de lo que me gusta. Me voy quitando tareas y saco algo de tiempo para salir pero con mascarilla, guardando la distancia de seguridad... Estos días tenemos que estar atentos a muchas cosas: no puedo distraerme. Salgo a la calle, cuidado. Me quedo en casa, ya están las noticias hablando del virus. La situación que estamos pasando es dura, cansada, incluso desesperante, pero (..) sé que nada dura para siempre, ni siquiera el covid. Me despido con una frase para animarnos a todos a seguir esforzándonos cada día: No mires hacia atrás con ira, ni hacia adelante con miedo, sino alrededor con atención. Teresa, 3º ESO

E DE ESTUDIAR (II PARTE), DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

La profe estudia piano en casa, Chopin es difícil pero es también maravilloso.

Muchos profesores deberían dejar de lado su mano dura y preocuparse de lo que le sucede a su alumnado y medir las palabras que utilizan. Siento que en estos temas de apoyar al alumno no se centran los profesionales de la enseñanza. Erick, 3º ESO

 

Nuestra tarea como alumnos es encontrar aquello que nos interese estudiar Elías, 3º ESO

Nuestros padres nos obligan a estudiar y algunas veces nos parecen pesados pero lo hacen porque nos quieren, porque quieren lo mejor para nosotros Sergio, 3º ESO

 Nos insisten en que estudiemos para ser alguien en el futuro pero...¿qué pasa si no sé qué quiero hacer en el futuro? ¿Y si las asignaturas que estudio no me despiertan ningún interés? Ese es el caso de muchos alumnos, entre los que antes estaba yo, hasta que me fijé en personas que, a pesar de no tener ningún objetivo, se habían esforzado y habían dado lo mejor de sí mismas. Y creo que eso es lo que deberíamos hacer, darlo todo, esforzarnos hasta el final, aunque para ello tengamos que renunciar a cosas que nos gustan. Puede que ahora solo luchemos por la satisfacción de habernos esforzado y haber conseguido una buena nota pero, si pensamos en nuestro futuro, tal vez para entonces ya tengamos un objetivo en la vida, y entonces nos daremos cuenta de que todo nuestro esfuerzo mereció la pena. .. aunque creo que un descanso nunca viene mal. Me despido con la frase de un videojuego: "Quizás no se trate de negar el pensamiento diferente, sino de integrarlo y combinar ambos... como en una reacción química... ¿Es esa la fórmula para cambiar el mundo?"Teresa, 3º ESO

Para la mayoría de los alumnos estudiar es aburrido, difícil, pero debemos estudiar para conseguir un buen trabajo. Algunas asignaturas no nos gustan pero hay que aprender a estudiarlas. Lucas, 3º ESO

Es verdad que hay alumnos que no tienen interés en estudiar porque no saben qué quieren hacer en el futuro. Tanto los profesores como nuestros padres nos insisten en que hay que hacerlo porque se preocupan por nosotros y porque quieren que en el futuro nos podamos dedicar a lo que nos gusta. Por eso, nuestra tarea como alumnos es encontrar aquello que nos interese estudiar. Elías, 3º ESO

Me ha encantado está entrada, está muy bien para aquellos que no saben lo que quieren hacer o a aquellos que se preguntan para qué sirve estudiar. La valentía y la lucha me parecen temas a tener en cuenta. Para estudiar hay que querer aprender pero esto puede ser complicado por muchas cosas: que no te gusta nada la materia, la baja autoestima de uno mismo (diciendo no puedo nunca podrás), por propia vaguería, porque piensas que vas obligado, por la metodología del profesor... Son muchas cosas pero la verdad es que para poder hay que querer.Hay que intentar ver el mundo con otros ojos por ejemplo sino te gusta levantarte temprano o piensas que te obligan tus padres ponte en la piel de ellos, ellos se levantan temprano para hacerte el desayuno, la comida, para irse a trabajar y que no nos falte nada y ya te digo yo que no les gusta pero lo hacen porque nos quieren por eso nosotros también debemos querer aprender. Óscar, 3º ESO

¡GRACIAS A TODOS! Cecilia

E DE ESTUDIAR, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

 Los profesores nos pasamos la vida repitiendo que "hay que estudiar". Hablamos también de las consecuencias nefastas que tiene no estudiar. Es una conversación que tiene lugar muchas veces y que aburre a todos porque no va a lo profundo de la cuestión. Hoy me propongo escribir de una manera más honesta sobre las dificultades a las que se enfrenta cualquiera que se ponga delante de un libro (o partitura, o problema matemático) con la intención de "estudiar", y de las razones profundas por las que merece la pena.

Estudiar es difícil, exigente. En absoluto consiste en sentir emociones positivas. No resulta sencillo dejar de lado lo que nos gusta para enfrentarnos a tareas complicadas. Estudiar puede ser una fuente de estrés y frustración importantes. Por eso muchas veces renunciamos a intentarlo.

Como profesional de la enseñanza, una de las cosas que planteo a menudo a mis alumnos es si quieren realmente aprender o sólo desean aprobar.El deseo de aprobar a toda costa es muy común, vulgar. La transformación viene cuando surge la necesidad de aprender. 

El impulso de aprender viene de un lugar muy profundo de nuestro interior. Viene de un lugar en el que se ha superado la necesidad de "sentirse bien". Si lo que queremos es sentirnos bien en todo momento, continuaremos sin ponernos a estudiar. Para estudiar tenemos que romper con la idea de hacer siempre lo que nos gusta, de buscar a toda costa el placer. El impulso de aprender es el que nos da la valentía de responsabilizarnos de nuestra propia vida, a pesar del dolor que eso nos pueda causar.

No estoy diciendo que estudiar no sea a veces muy hermoso e incluso placentero. Las experiencias de aprendizaje pueden ser maravillosas pero es importante señalar que su objetivo no es proporcionarnos más felicidad sino la sensación de estar más allá de la necesidad básica de hacer "lo que me gusta" para encontrar eso que llamamos propósito. ¿Quién soy realmente yo?, ¿cuál es mi potencial?, ¿a qué me puedo dedicar?, ¿qué me gustaría ser? A lo largo de la vida estas preguntas nos asaltan una y otra vez y sólo un espacio personal de aprendizaje continuado nos proporciona respuestas. El que sea valiente que me siga.

 

(EXTRAÍDO DE LA ENTRADA "APRENDER A ESTUDIAR, APRENDER A VIVIR", Cecilia Gallego, 2017)

Hay que intentar ver el mundo con otros ojos por ejemplo, si no te gusta levantarte temprano o piensas que te obligan tus padres ponte en su piel: se levantan temprano para hacerte el desayuno, la comida, para irse a trabajar y que no te falte nada...  Óscar, 3º ESO 

E DE ESPERAR, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

  Buenos días tesor@s,

he llenado mi corazón con los colores dorados del otoño  para recuperar la tradicional cita de los domingos donde la dejé, en la letra E. Cuántas cosas han cambiado desde el curso pasado. Nos hemos vuelto a ver pero ahora llevamos mascarilla, nos distanciamos físicamente, el aula de música ha desaparecido y el piano ha bajado la tapa. Sin embargo, qué belleza en el encuentro, cuántas sonrisas bajo la mascarilla, cuánto afecto en vuestra mirada. Revoloteaba estos días la mariposa de la ilusión cada vez que nos reíamos juntos de nuevo. ¡Qué risa más auténtica, cuánto valor y optimismo a pesar de todo! Parecía ese momento de la película Titanic, cuando Jack le dice a Rose "haz que cuente" ¿OS ACORDÁIS?

En psicología se habla de "enfoque positivo", un punto de vista del que algunas personas hacen gala y que consiste en lograr, en toda circunstancia, que cada momento sea importante. Nuestra vida no ha dejado ser lo que era antes de la pandemia, una serie de momentos que podemos llenar de amor y de proyectos. LA ESPERANZA, de la misma raíz que el verbo ESPERAR, nos invita a creer en un futuro mejor, en que saldremos, viajaremos y nos abrazaremos como antes. Pero mientras esperamos ¿hemos de renunciar a vivir? Nuestra vida ha quedado ya ligada a las vicisitudes y amarguras que nos ha deparado y nos depara esta pandemia, como otras generaciones sufrieron guerras y enfermedades sin cuento. Nos toca ser valientes, respirar hondo, y seguir adelante dando importancia y valor a todos y cada uno de los momentos de nuestra vida, porque al fin y al cabo el sol no ha dejado de asomar por el horizonte, el instituto ha abierto sus puertas, y nos tenemos los unos a los otros. Por tanto, haz que cuente. Hasta el próximo domingo. Cecilia.

Tenemos que ser fuertes, sobre todo ahora, tenemos que seguir con la esperanza de que tarde o temprano esto pasará y podremos volver a la normalidad, tenemos que esperar, ser pacientes, y sobre todo, ser conscientes de nuestros actos y de sus consecuencias Nerea, 4º de la ESO

"Cuando tenemos un examen o un trabajo no debemos esperar al último día porque como dice el refrán "No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy". Pero esto no implica que no haya ocasiones en las que debemos esperar por ejemplo cuando alguien habla debemos esperar a que la otra persona acabe" Óscar. 3º ESO 

E DE ENCUESTA, DICCIONARIO DE MÚSICA Y EMOCIONES

CURSO 2019-2020



Aula de Música
IES Prado de Santo Domingo (Alcorcón)

• 271 ALUMNOS EVALUADOS (2º y 3º ESO)
• 268 APROBADOS
• 50 ENTRADAS EN EL BLOG DESDE MARZO HASTA HOY
• MÁS DE 1500 CORREOS 
• MÁS DE 1000 EJERCICIOS CORREGIDOS
• 15 MENCIONES DE HONOR

Ha sido difícil, extraño, muy triste a ratos pero ¡lo hemos conseguido! Estoy orgullosa de vosotros y en mi corazón todos lleváis un diez. Dejadme aquí vuestras opiniones sobre la organización de las clases de música y especialmente sobre la parte online. También me podéis escribir a cecilia.gallegodetorres@gmail.com Me encanta leeros, ¡os quiero tanto!  "¡Hasta pronto!, dicen los que están unidos" Es la letra de nuestro himno, y también el espíritu. Un abrazo, estoicos risueños. 

Cecilia Gallego toca en casa, al principio del confinamiento, el himno que compuso para el IES Prado de Santo Domingo de Alcorcón

ENCUESTA (valorar del 1 a 5)
1. Las explicaciones son claras y se entienden
2. Los ejercicios sirven para entender mejor la materia
3. He podido seguir el curso online con normalidad
4. Se han atendido mis dudas en clase y online
Puedes añadir tu nombre o contestar de forma anónima. Las respuestas no modifican la calificación, las notas ya están puestas. En las encuestas del centro la nota más baja es 1 y la más alta 5. GRACIAS POR AYUDARME A HACERLO MEJOR.